可能是受陸君霆的影響，夏白露身上或多或少有些陸君霆的影子。
她說話的時候身上的氣勢全開，正義凜然中透著股讓人不敢直視的凌厲壓迫，
教育局的兩個人都被夏白露身上那股冷冽的強大氣場給震了一下，只聽那番話兩人就相信夏白露是清白的。
只不過……
思索片刻后其中一人說道：“舉報信是匿名寫的，沒有線索沒有懷疑的對象，想要查怕是有點困難。
夏白露同志，還你清白還有另外一個辦法，我們可以給你提供試卷，你現(xiàn)場做題。”
作弊與否，只要做完一套卷子，看正確率就能知道。
這是目前最快速最有效的辦法。
夏白露對著說話的人笑了笑，“領導，我可以自證，但不是現(xiàn)在，必須是抓到舉報人之后。
我還是那句話，舉報必須有證據(jù)，沒有證據(jù)我不認。”
污蔑陷害她的人不去調查去抓，卻要讓她自證，夏白露不做。
她一沒做虧心事，二沒做違法的事，憑什么要自證清白，只有弱者才用自證這種最笨的方法。
學校和教育局要是查不到人，那就往上反應，總之，絕對不會讓背后搞小動作的人好過。
鄭文惠也說話了，“校長，既然大家都知道了夏白露是我兒媳婦，那我也就不藏著掖著了。
我堅定地站在我兒媳婦這邊，我相信她沒有作弊是清白的。在軍區(qū)家屬院住的那段日子，我是親眼看著她怎么在工作之余刻苦學習的……”
鄭文惠講了她當時輔導夏白露、黃美琳和陸茗雪學習的事情，講夏白露當初在軍區(qū)工作時多盡職盡責，學習時有多努力。
“校長，我兒媳婦是個聰明又上進的人，即便她當時小學沒上完，后來卻沒有一天間斷學習。
每天都要擠出一點時間學習初中高中的知識，她腦子好，更有過目不忘的本事，那些知識她基本看一兩遍就能記住。”
鄭文惠知道以夏白露的能力完全可以不用上大學。
但社會就是這么現(xiàn)實，她想要更好的發(fā)展就不能少一張含金量極高的大學畢業(yè)證。
兒媳婦想提前畢業(yè)更想選修英語專業(yè)，趁著這個機會鄭文惠就把夏白露的能力透露出來。
為夏白露以后能早拿到畢業(yè)證做準備。
過目不忘？
幾人聽了又是一驚。
夏白露的資料他們也是了解的，這樣好像就說得通她為什么學習效率那么高，為什么年紀不大就有精湛的醫(yī)術。
賀老師也替夏白露說話，“領導，校長，當初夏白露的高考試卷咱們也是看過的。
她的字跡想必大家也有印象，試卷上的字體清秀靈動，那一手行楷筆風灑脫如行云流水。
沒有多年的練習不可能寫出那么一手好字。而能寫出這種字的人就不可能做出高考作弊的事。
若是夏同學行為有瑕疵，部隊領導也不會對她委以重任，軍區(qū)藥廠的那些藥方都是夏白露研制的。
我堅信夏白露同學是被人陷害的，校長，這事咱們必須嚴查到底，還夏同學一個公道。”
當初和清大搶人時他可是親自去的軍區(qū)，夏白露在軍區(qū)有多被領導重視他是親眼見到的。
若是校長不作為將這件事和稀泥般應付過去，夏白露寒了心再退學或者轉去別的學校，他們京大必定會損失一個人才。
賀老師相信只要夏白露往外透出一點想退學的風聲，多的是大學搶著要，后續(xù)的那些手續(xù)都不用她操心。
婆婆同賀老師這么維護自己，讓夏白露很感動。
“領導，校長，是誰寫的舉報信我心里有了大概的人選，想要證據(jù)確鑿把人抓住，也需要你們的配合。”
教育局過來調查的兩個領導聽后互看一眼，通過舉報信他們才得知夏白露身后有軍方背景，還是能強大的那種。
今時不同往日，現(xiàn)在不是只靠一封舉報信就能給人定罪的時候了。
既然人家有辦法能揪出寫舉報信的人，那就按照夏白露說的做，也算是賣軍方一個好。
“夏同學你有什么計劃盡管說出來，只要能盡快把人救出來，我們都配合你的安排。”
齊校長也是一樣的意思，他本來就不相信夏白露會作弊，現(xiàn)在有辦法能抓到人，自然是求之不得。
接下來夏白露便把自己的計劃說了出來，眾人都覺得這個辦法好，就按夏白露說的辦。
事情算是告一段落，教育局的人就要告辭。
“齊校長，夏同學，后面的事我們一定會跟進的，有情況咱們再聯(lián)系。”
將人送走后齊校長又把夏白露和鄭文惠留下來。
“鄭教授，你有個高考狀元兒媳婦這事瞞得還挺緊，要不是這封舉報信，我還不知道呢。”
鄭文惠解釋道：“校長，家里的事哪能拿到單位說。再說這也不是什么大事，沒必要宣傳的誰都知道。”
齊校長羨慕的嘴角抽搐一下，這怎么不管是大事呢。
接著，齊校長又看向夏白露，現(xiàn)在他心里冒出個主意。
夏白露在醫(yī)學方面的造詣他都已經(jīng)解清楚，齊校長認為以夏白露的能力在跟著那些新生一起上課有點浪費時間。
這樣的人才就該合理規(guī)劃利用，做助教非常合適。
不過現(xiàn)在才開學，要確定下來還要先看一看夏白露在課堂上的表現(xiàn)，更要當事人點頭同意才行。
“夏同學，大學剛開學，學生的能力參差不齊，你這種有基礎有能力和經(jīng)驗的學生、在日常學習中要多幫助那些基礎差的同學。
當你的同學有問題找不到老師的時候，在你能力范圍內，我希望夏同學幫替他同學排憂解難。
爭取讓你們班上的同學都能盡快地投入到學習中，讓咱們的醫(yī)療事業(yè)以最快的速度有新鮮血液加入。”
夏白露想也沒想就點頭應下來，“好的校長，同學之間本就該互幫互助，學習上的事我也很樂意和大家一起探討。”
得到滿意的答復，又聊了些其他的，齊校長等兩人離開后，就喊了醫(yī)學院的院長和夏白露的教導員。
特殊學生特殊對待，偉大的教育家孔子老先生提出的因材施教原則的繼承下去。
夏白露還不知道她被校長給套路了。