第二天一早，黨校階梯教室。
第一堂課就是重頭戲——《群體性事件的預防與處置》。
授課的是省委黨校的資深教授周國平，老爺子滿頭銀發(fā)，但精神矍鑠，講起課來聲如洪鐘。
偌大的階梯教室里座無虛席。學員們一個個坐得筆直，筆記本攤開，時不時低頭記錄，一副求知若渴的三好學生模樣。
“……所以在面對大規(guī)模群體性事件時，我們的首要任務是控制事態(tài)，防止惡化。”
周教授放下一張幻燈片，目光掃視全場：“各位都是在基層或者一線部門工作過的骨干，誰能結(jié)合實際，談談對這個問題的看法？”
話音剛落，一只手就高高舉了起來。
“教授，我來說兩句。”
站起來的正是李澤。他今天特意換了一身看起來稍微穩(wěn)重點的深色西裝，但那種骨子里的傲慢還是溢于言表。
“我是這么認為的。群體性事件，本質(zhì)上是沖擊社會秩序的違法行為。對于這種行為，我們必須保持零容忍的高壓態(tài)勢。一旦發(fā)生，必須第一時間調(diào)動警力，進行強力驅(qū)散和鎮(zhèn)壓！絕不能因為所謂的‘法不責眾’而姑息養(yǎng)奸。只有展示出政府的鐵腕手段，才能震懾住那些別有用心的鬧事者！”
他這一番話，說得慷慨激昂，頗有幾分“殺伐果斷”的氣勢。
說完，他還得意地環(huán)顧四周，仿佛已經(jīng)看到了大家崇拜的眼神。
然而，周教授并沒有直接評價，只是淡淡地點了點頭：“嗯，強力維穩(wěn)，這是一種思路。坐下吧。還有哪位同學有不同意見？”
教室里的空氣仿佛凝固了一瞬，隨即泛起一陣微妙的漣漪，雖然沒人公開發(fā)言，但學員們眼神的交流卻異常頻繁。
“這位是李副市長的公子吧？難怪這氣場……”后排角落里，一個消息靈通的學員壓低聲音，沖同桌做了個隱晦的手勢，眼神中帶著幾分忌憚。
同桌心領(lǐng)神會，輕輕推了推眼鏡，低聲回道：“根紅苗正，雖然話講得狠了點，但立場站得穩(wěn)。在黨校這種地方，寧左勿右，展示雷霆手段是政治正確的表現(xiàn)，更容易入上面人的眼。”
前排幾個衣著考究、顯然也是機關(guān)處室出來的學員，更是聽得頻頻點頭，手中的筆刷刷記個不停，甚至不時投去贊許的目光，顯然是有意在向李澤示好。對于他們來說，課堂也是官場，這時候的附和，不僅僅是認同觀點，更是一種無聲的站隊藝術(shù)。
而那些來自基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和縣局領(lǐng)導，則大多面露尷尬，或是無奈地轉(zhuǎn)著筆，或是低頭看著桌面。他們心里清楚，真到了下面，要是都像李澤這么干，早就天下大亂了。但礙于李澤那顯赫的背景，誰也不想在這個時候當出頭鳥，去觸這個霉頭。一時間，教室里充斥著一種典型機關(guān)生態(tài)下的明哲保身與趨炎附勢交織的氛圍。
“教授，我有不同看法。”
就在這時，一個平靜的聲音從角落里響起。
齊學斌緩緩站起身。
李澤一回頭，看到是那個“泥腿子”，頓時發(fā)出一聲冷哼，滿臉的不屑。
周教授推了推眼鏡：“哦？這位同學，請講。”
“我認為，剛才李澤同學的觀點，過于強調(diào)‘堵’，而忽略了‘疏’。更確切地說，是在激化矛盾。”
齊學斌的聲音不大，但字正腔圓，落地有聲：
“老百姓聚眾鬧事，很多時候是因為訴求沒有渠道表達，利益受到了侵害。如果我們不分青紅皂白，上來就動用防暴隊，就抓人，那只會把人民內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化為敵我矛盾。火上澆油，只會讓火燒得更旺。”
“你懂什么？”
李澤忍不住插嘴道：“面對暴徒講道理？那是書呆子才干的事！不動用雷霆手段，怎么維護法律尊嚴？”
“法律的尊嚴，不是靠警棍打出來的，是靠公平正義撐起來的。”
齊學斌沒理會他的挑釁，繼續(xù)說道：“我在清河工作期間，曾經(jīng)處理過一起兩百多名村民圍攻派出所的事件。起因很簡單，化工廠排污毒死了魚塘的魚，村民要說法，廠里不給，還打傷了人。”
全場頓時豎起了耳朵。
這種鮮活的實戰(zhàn)案例，比書本上的理論吸引人多了。
“當時情況很危急，村民情緒激動，拿著鋤頭鐮刀，甚至有人準備了汽油瓶。按照李澤同學的思路，我應該馬上調(diào)特警，強行驅(qū)散。但我沒有。”
“我只帶了一個輔警，沒帶槍，沒穿防刺服，走進了人群里。”
“我和他們坐在地上，喝著他們遞過來的涼水，聽他們罵娘，聽他們哭訴。我聽了整整三個小時。”
“最后，我當著所有人的面，給化工廠老板打了個電話：‘要么現(xiàn)在帶著賠償款過來，要么我親自去抓你，封你的廠！’”
“半小時后，錢到了。村民們散了。臨走前，他們還把地上扔的礦泉水瓶子都撿走了。”
教室里鴉雀無聲。
所有人都被那個畫面代入了進去。一個人，面對兩百暴怒的村民，化干戈為玉帛。這需要多大的膽識？多強的控場能力？
“所以，我認為，處置群體性事件，攻心為上，攻城為下。疏導為主，強制為輔。我們的對手不是敵人，是我們的衣食父母。把他們推向?qū)α⒚妫攀亲畲蟮氖殹！?br/>齊學斌說完，微微鞠躬，坐下。
“啪！啪！啪！”
周教授帶頭鼓起掌來。
“好！說得好！”
老爺子激動得臉色微微發(fā)紅：“這才是從泥土里長出來的智慧！這才是我們黨校學員該有的覺悟和水平！不是坐在辦公室里拍腦袋，而是真正走進群眾心里去解決問題！這位同學，你叫什么名字？”
“報告教授，清河縣公安局，齊學斌。”
“齊學斌……好，我記住了。”
隨著教授的肯定，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這一次，掌聲不再是禮節(jié)性的，而是發(fā)自內(nèi)心的佩服。原本只是抱著看戲心態(tài)的學員們，此刻的表情都發(fā)生了微妙的變化。
如果說之前大家還在暗笑這個“愣頭青”不知天高地厚，敢去捋李大少的虎須，那么此刻，不少人眼中流露出的已是深深的震撼與反思，那是對強者和實干者的尊重。
“這才叫接地氣啊……”一位滿臉風霜的基層書記忍不住輕聲感嘆，眼眶微紅，似乎想起了自己工作中類似的辛酸，“咱們干基層的，天天面對的不就是這些家長里短、雞毛蒜皮嗎？要是都喊打喊殺，工作還怎么做？”
“是個狠人，敢單槍匹馬進圍村，這份膽識，在座的幾個能有？”旁邊有人附和道，語氣中帶著幾分敬佩，“比起李澤那套空中樓閣的理論，這姓齊的說的才是實打?qū)嵉母韶洠@才是解決問題的態(tài)度。”
更有意思的是，原本幾個圍著李澤轉(zhuǎn)的學員，此刻也有些訕訕地收回了目光。
在這個崇尚實干與政績的年代，齊學斌這番話無疑是站在了道德和實踐的制高點上，讓人無法反駁。哪怕是那些最圓滑的“老油條”，也不得不承認，這一局，李澤輸?shù)煤軓氐祝粌H僅是輸了口才，更是輸了格局和人心。教室里那種原本一邊倒向權(quán)力的微妙平衡，竟因為這短短幾分鐘的講述，被生生打破了。
李澤坐在前排，臉色一陣青一陣白。
他感覺那掌聲就像一記記耳光，扇在他臉上火辣辣的疼。他本來是想出風頭的，結(jié)果反而成了齊學斌的墊腳石，成了那個不食人間煙火的笑話。
“齊學斌……”
他咬著牙，手里的鋼筆狠狠戳在筆記本上，劃破了紙張。
“你給我等著！”
下課鈴響。
齊學斌剛收拾好書本，就被幾個同學圍住了。
“兄弟，剛才講得太精彩了！我是南山區(qū)的，我們也經(jīng)常遇到這種爛事，下次得向你請教請教。”
“是啊，特別是那句‘把他們推向?qū)α⒚媸亲畲蟮氖殹羁塘耍∥乙采钣畜w會啊。”
甚至還有個女同學紅著臉遞過來一瓶水：“齊同學，講了那么多話，渴了吧？”
齊學斌微笑著一一回應，既不傲慢也不過分謙卑，得體大方。
王胖子在一旁看著，心里暗暗稱奇。
這小子，昨晚還說是只小白兔，今天這就露出大尾巴狼的潛質(zhì)了？
這才第一堂課啊，就把李大少爺?shù)娘L頭搶了個精光，還順帶收割了一波人心。
看來，這黨校的三個月，要有好戲看了。