“書(shū)記，感謝您的賞識(shí)，我一定全力以赴、鞠躬盡瘁，為我縣教育事業(yè)奮斗終生！”
魏世軍誠(chéng)摯道。
他在教育系統(tǒng)耕耘了二十多年，對(duì)教育行業(yè)非常的了解，也具有較強(qiáng)的工作能力，但想要坐上縣教育局局長(zhǎng)的位置上，根本是不可能的事。
畢竟想要當(dāng)教育局局長(zhǎng)，既要會(huì)溜須拍馬，也要有深厚的背景，而看中這個(gè)位置的不知道有多少人。
他壓根沒(méi)有想過(guò)有機(jī)會(huì)坐上這個(gè)位置上，畢竟當(dāng)上縣教育局副局長(zhǎng)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是非常僥幸的。
再怎么說(shuō)，各個(gè)單位至少要有一兩個(gè)能吃苦、肯吃苦，又有能力的干部來(lái)支撐單位的運(yùn)行。
而他就屬于有能力，又肯吃苦的干部。
所以，才有機(jī)會(huì)成為副局長(zhǎng)。
只是沒(méi)想到，他有一天會(huì)當(dāng)上一把手。
他上次只是給江一鳴做了一次匯報(bào)，之后再也沒(méi)有跟他有過(guò)任何照面，更沒(méi)有帶著禮物去拜訪，沒(méi)成想就被江一鳴給相中了。
所以，他對(duì)江一鳴是真心的感謝和敬佩。
“世軍局長(zhǎng)，恭喜你升任教育局局長(zhǎng)，我這個(gè)人看行動(dòng)，你若是真心感謝我，就像你說(shuō)的，全力以赴的提升我縣教育事業(yè)。”
江一鳴說(shuō)道：“有沒(méi)有具體的工作思路？“
“書(shū)記，我縣教育方面存在諸多問(wèn)題。首先，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件不均衡。大部分農(nóng)村中小學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)落后，農(nóng)村中小學(xué)在音、體、美等課程教學(xué)器材的配備上顯著落后于縣城，甚至很多學(xué)校根本就沒(méi)有配置。第二，城鄉(xiāng)師資配置嚴(yán)重不均衡。農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活環(huán)境相對(duì)縣城中小學(xué)差距非常大，居住條件比較艱苦，有條件的老師不得已想方設(shè)法去縣城買(mǎi)房，每天自駕車或拼車上下班，老教師不斷退休，中堅(jiān)骨干教師不斷流失到了縣城，新教師又不愿意到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀的教師緊缺。農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)繁重、跨年級(jí)教學(xué)、專業(yè)不對(duì)口等現(xiàn)象大量存在，“萬(wàn)金油”式的老師很多，這倒不是貶低這樣的老師能力不強(qiáng)，事實(shí)上，對(duì)于中、小學(xué)教育，一般的師范類大學(xué)畢業(yè)生都能勝任，只是說(shuō)明師資的專業(yè)性不對(duì)口現(xiàn)象普遍存在而已。這樣無(wú)疑會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致身心疲憊，因而無(wú)暇鉆研教學(xué)方式方法和提高教學(xué)質(zhì)量。第三，縣政府連年削減教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、降低教師待遇標(biāo)準(zhǔn)、民眾對(duì)教育資源分配不滿、優(yōu)質(zhì)教育需求得不到回應(yīng)。此外，英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等科目的教師嚴(yán)重短缺，這些科目的教學(xué)往往也由其他專業(yè)教師兼任，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。優(yōu)質(zhì)教師資源向城區(qū)、向強(qiáng)校單向流動(dòng)的趨勢(shì)在一定程度上加劇了義務(wù)教育不平衡發(fā)展的趨勢(shì)。這些都是亟需解決的問(wèn)題。”
魏世軍說(shuō)道：“我將以解決已存在的問(wèn)題為重點(diǎn)工作，有些事我會(huì)積極的解決，有些方面，還需要縣委縣政府出面協(xié)調(diào)解決。望書(shū)記多關(guān)心關(guān)心教育方面的問(wèn)題。”
“你提的這幾個(gè)問(wèn)題，非常尖銳，也都切入了要點(diǎn)，說(shuō)明你是下了功夫研究工作的。”
江一鳴說(shuō)道：“我縣教育各項(xiàng)指標(biāo)在全市排名倒數(shù)，無(wú)論是優(yōu)質(zhì)生源還是優(yōu)秀教師的流失，都令人非常痛心。雖然他們的流失，與我縣教育基礎(chǔ)條件差有一定的關(guān)聯(lián)，但更多的卻是之前教育局的不作為、亂作為營(yíng)造的不良風(fēng)氣，職級(jí)評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)定等存在不公平現(xiàn)象，讓一些有能力的教師寒心，他們才不得不離開(kāi)西川縣，去其他地方教書(shū)。”
“你上任以后，立即糾正不良風(fēng)氣。一是嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)。完善教師準(zhǔn)入和招聘制度。完善教師資格考試政策，新入職教師必須取得教師資格。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。建立符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法，遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。二是優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊(duì)伍傾斜。適應(yīng)加快推進(jìn)教育又快又好發(fā)展的緊迫需求和城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展改革的新形勢(shì)，根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤(pán)活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊(duì)伍傾斜，采取多種形式增加教師總量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。三是提高教師待遇。給予鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審、教師榮譽(yù)評(píng)選更大的傾斜，完善“越往基層、越在偏遠(yuǎn)、越是艱苦，待遇越高”的鄉(xiāng)村教師收入調(diào)節(jié)機(jī)制；嚴(yán)格按照相關(guān)文件落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)津補(bǔ)貼政策。教育局要把全縣的教師工資水平摸底后，寫(xiě)一個(gè)報(bào)告給我，我讓相關(guān)部門(mén)研究，保障教師的工資水平，對(duì)一些優(yōu)秀教師給予特殊補(bǔ)貼，留住他們。民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同，按時(shí)足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權(quán)益，并為教師足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等福利待遇。”
“現(xiàn)在還有一項(xiàng)重要任務(wù)，羊城市云白區(qū)對(duì)口幫扶我縣教育事業(yè)，為我縣提供資金，幫助我縣修建教學(xué)樓，這一塊你們要把好關(guān)，做好監(jiān)督工作，不能在這方面出現(xiàn)任何腐敗問(wèn)題！”
“另一方面，對(duì)于我縣教師資源缺口比較大的問(wèn)題，你回去做一個(gè)方案，在六月中旬，到省內(nèi)外高校跑一跑，與他們達(dá)成協(xié)議，每年寒暑假選派大學(xué)生到我縣進(jìn)行支教活動(dòng)，這樣多少能緩解我縣教師緊缺的現(xiàn)狀，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，到時(shí)我親自參與這件事。”
“好的書(shū)記，我回去立即落實(shí)這幾件事，并向您匯報(bào)相關(guān)進(jìn)展。”
魏世軍連忙表態(tài)道。
“教育事業(yè)是大事，一定要選配愛(ài)教育、懂教育的干部，我給你一段時(shí)間考察，到時(shí)你推薦兩名副職，輔助你工作。”
“謝謝書(shū)記，我更加有信心發(fā)展好我縣的教育事業(yè)了。”
魏世軍很是感動(dòng)。
雖然他想做一番事業(yè)，但雙拳難敵四手，他自已再怎么能力，倘若下面的人不行，他就算累死，也不可能把事情干好。
而之前的教育局，配備的幾名副職，哪個(gè)不是有深厚背景的。
這些干部，根本不懂教育，更別說(shuō)愛(ài)教育了，讓他們沉下心來(lái)做教育，是根本不可能的事。
如今江書(shū)記直接給他放權(quán)，讓他自已選配副職干部，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是最大的支持。