葉飛的根基，在林嫻這位內(nèi)務(wù)部長(zhǎng)的手中，被深深的扎了下去，牢不可破。
一個(gè)全新的，充滿了生機(jī)活力的西云府，正在悄然崛起。
如果說(shuō)林嫻的計(jì)口授田是為葉家堡這具龐大的身軀注入了血液肌肉，那么由陳文若主持開(kāi)辦的學(xué)院，則是為這具身軀點(diǎn)上了眼睛。
葉飛深知，打天下靠的是兵，但治天下，靠的卻是人，是有知識(shí)能力的官吏。
他麾下雖然有陳文若這樣的頂尖謀士，有王猛、洛大這樣的驍勇悍將，但想要真正掌控一片廣闊的土地，乃至未來(lái)更大的疆域，只靠這寥寥數(shù)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
他需要一個(gè)能夠源源不斷產(chǎn)生人才的體系。
這個(gè)重任，自然而然的落在了滿腹經(jīng)綸、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的陳文若身上。
與林嫻轟轟烈烈的土地改革不同，陳文若的動(dòng)作顯的更為安靜，卻同樣意義深遠(yuǎn)。他在葉家堡內(nèi)，清理出了一片寬敞的營(yíng)地，掛上了西云學(xué)院的牌子。
這所學(xué)院的出現(xiàn)，在初期并沒(méi)有引起太多人的注意。在普通百姓看來(lái)，讀書(shū)識(shí)字，那是老爺們才干的事情，和他們這些泥腿子無(wú)關(guān)。
但陳文若的第一道招生令，卻打破了所有人的固有觀念。
學(xué)院招生，不問(wèn)出身，不問(wèn)貧富，只要是西云府治下，年齡在十二歲到二十歲之間的健康少年，無(wú)論原住民還是流民子弟，皆可報(bào)名參加入學(xué)考核。
凡考核通過(guò)者，不僅學(xué)費(fèi)全免，學(xué)院還提供食宿，每月甚至發(fā)放少量津貼。
這個(gè)消息，如同一顆石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。
“啥？讀書(shū)還不要錢(qián)，管飯還給錢(qián)？”
“真的假的？俺家二蛋子也行？他可是連自己名字都不會(huì)寫(xiě)啊！”
“武院？是去當(dāng)兵嗎？洛大將軍親自教？我的天，那出來(lái)不就是軍官老爺了！”
無(wú)數(shù)的家庭開(kāi)始心動(dòng)。對(duì)于這些剛剛分到土地，生活才有了盼頭的百姓而言，他們比任何人都渴望自己的下一代能有出息，能擺脫面朝黃土背朝天的命運(yùn)。
而西云學(xué)院，無(wú)疑為他們提供了一條看的見(jiàn)摸的著的通天階梯。
一時(shí)間報(bào)名處人山人海，無(wú)數(shù)父母帶著自家半大不小的孩子，從西云府的各個(gè)角落趕來(lái)。
陳文若親自坐鎮(zhèn)考核，考核的內(nèi)容并不復(fù)雜，只考最基本的邏輯思維。
他要選的不是之乎者也的腐儒，而是頭腦靈活能夠解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)干之才。
就這樣經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，近五百名少年成功踏入了西云學(xué)院的大門(mén)。
隨即他們按照自己的意愿和天賦，被分入了文院和武院。
文院由陳文若親自擔(dān)任院長(zhǎng)，他徹底摒棄了傳統(tǒng)私塾那套陳腐的教學(xué)模式。
在這里沒(méi)有四書(shū)五經(jīng)的冗長(zhǎng)背誦，取而代之的，是三門(mén)最基礎(chǔ)實(shí)用的課程，識(shí)字算術(shù)和行政管理。
識(shí)字，是為了讓他們能看懂公文，能書(shū)寫(xiě)告示。陳文若甚至別出心裁的簡(jiǎn)化了一部分常用字，并推行后世類似的拼音識(shí)字法，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
算術(shù)，是重中之重。從簡(jiǎn)單的加減乘除，到復(fù)雜的土地面積計(jì)算、稅收核算、物資調(diào)配，陳文若將自己的一身本領(lǐng)，毫無(wú)保留的傳授下去。
他告訴這些學(xué)生，數(shù)字是管理一個(gè)地方最誠(chéng)實(shí)有效的工具。
而行政管理，則是葉飛與他共同探討后，結(jié)合實(shí)際情況編寫(xiě)的教材。
里面詳細(xì)講解了如何登記戶籍調(diào)解糾紛、如何傳達(dá)政令監(jiān)督工程等等基層官吏必須掌握的技能。
陳文若對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話，成為了文院的院訓(xùn)：“你們學(xué)到的每一個(gè)字，算出的每一個(gè)數(shù)，最終都要用來(lái)為百姓服務(wù)。學(xué)問(wèn)若不能讓百姓填飽肚子，過(guò)上好日子，那便是無(wú)用的學(xué)問(wèn)。”
這些出身貧寒的少年們，從未接觸過(guò)如此新奇實(shí)用的知識(shí)，他們像海綿吸水一樣，瘋狂的汲取著養(yǎng)分。他們知道，這是他們改變命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。
與文院的書(shū)聲瑯瑯相對(duì)應(yīng)的，是武院震天的操練聲。
武院的負(fù)責(zé)人，是葉飛麾下最勇猛的戰(zhàn)將，洛大。
這個(gè)沉默寡言、不善言辭的漢子，在訓(xùn)練場(chǎng)上卻如同換了一個(gè)人。
所有進(jìn)入武院的學(xué)員，第一課不是學(xué)習(xí)刀槍劍戟，而是隊(duì)列。
“立正！稍息！向右看齊！”
洛大的吼聲，每天都會(huì)在操場(chǎng)上空回蕩。他要求所有學(xué)員，必須做到令行禁止，站如松，行如風(fēng)。
在他看來(lái)，一支軍隊(duì)的強(qiáng)大，首先在于無(wú)條件的服從。
在基礎(chǔ)的隊(duì)列訓(xùn)練之后，才是系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)和武器使用教學(xué)。
洛大將葉家軍的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，整理成一套簡(jiǎn)單有效的教材。
他教導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾卫玫匦危绾闻疟缄嚕绾芜M(jìn)行小隊(duì)配合，如何保養(yǎng)兵器。
親自示范每一個(gè)動(dòng)作，并要求學(xué)員們成千上萬(wàn)次的重復(fù)練習(xí)，直到形成肌肉記憶。
“在戰(zhàn)場(chǎng)上，你沒(méi)有時(shí)間去思考！”洛大用他那沙啞的嗓音對(duì)所有學(xué)員吼道，“你唯一能相信的，就是你平時(shí)的訓(xùn)練，和你身邊的袍澤！”
“一個(gè)合格的軍官，不僅要自己能打，更要帶著你手下的弟兄們一起活下來(lái)，打勝仗！”
文院與武院，一個(gè)培養(yǎng)治理地方的筆桿子，一個(gè)鍛造領(lǐng)兵打仗的刀把子。
兩所學(xué)院如同一座精密的工廠，將那些原本質(zhì)樸的少年郎，源源不斷的打磨成葉飛勢(shì)力所急需的棟梁之材。
這套體系的建立，其意義遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)了幾百個(gè)學(xué)生。它標(biāo)志著葉飛的勢(shì)力，擺脫了單純依靠個(gè)人魅力的草創(chuàng)階段，開(kāi)始擁有了自我造血、自我迭代的能力。
只要西云學(xué)院還在，哪怕未來(lái)遭遇再大的挫折，損失再多的人才，他也能在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充上來(lái)。
人才，這個(gè)亂世中最寶貴的資源，從此被葉飛牢牢的攥在了自己手中。
西云府的土地上，農(nóng)人在新分的田地里辛勤耕耘，學(xué)院里少年們?cè)诶世蕰?shū)聲陣陣吶喊中茁壯成長(zhǎng)。
一個(gè)根基穩(wěn)固、人才輩出、充滿了勃勃生機(jī)的勢(shì)力雛形，在所有人都未曾察覺(jué)之時(shí)，已然悄然屹立于這片北境的荒原之上。